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    发布时间:2020-05-05 浏览:3984

      中新网北京11月28日电 (记者 闫晓虹)以“共建质量诚信体系共享满意消费环境”为主题的2020满意中国年会于27日在北京召开,旨在以高质量发展为指引研究用户工作发展方向。

      据介绍,2020年在工信部、国资委等政府部门的支持和指导下,中国质量协会继续推进实施用户满意工程活动,活动区域覆盖全国31个省、自治区、直辖市,直接参与活动企业4000余家。其中,制造业企业质量管理现状调查结果显示:超过半数企业能够不定期或定期地开展顾客满意度测评工作;67.1%的企业开展顾客体验活动;63.3%的企业按照顾客服务质量保证规范和体系开展工作;未专门设置顾客投诉客服窗口和服务热线的企业比例持续降低;建立应对质量纠纷和索赔制度的企业比例持续提升。

      中国质量协会会长贾福兴在年会上强调,在新发展阶段,中国企业的用户价值观念和顾客关系管理将发生深刻的变化,中国质量协会用户工作要贯彻新发展理念,系统谋划用户工作发展新格局,切实提高人民群众的消费满意度和质量获得感。

      中国工业和信息化部科技司一级巡视员毕开春在讲话中指出,近年来,诚信成为社会高质高效运行的有力保障。工信部作为行业主管部门,高度重视工业和通信业在质量提升进程中质量诚信意识的强化工作。质量诚信体系的建设,质量发展环境的优化需要政府、行业社团组织特别是广大制造业企业的共同努力。

      年会向全社会发出了“以用户需求为中心,以用户完全满意为标准”、“共建质量信用体系,优化市场质量信用环境”的承诺与倡议。与会专家、代表积极研讨市场质量信用与社会信用体系建设的关系,交流实现用户满意的方法和路径。

      实施用户满意工程活动是中国质量协会发起并联合国家有关部门、行业协会、研究机构等共同推进的一项社会性质量工程,通过用户满意质量评价、质量信用等级评价、用户消费维权等系列活动,不断提高产品、工程和服务质量。(完) 【编辑:郭梦媛】

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      中新网呼和浩特11月28日电 题:探访特殊教育学校舞蹈老师:用艺术为特殊孩子开启一扇窗

      中新网记者 乌娅娜

      上午的阳光穿透玻璃洒进内蒙古自治区呼和浩特市的一个舞蹈排练室,一节无声的舞蹈课正在进行中。学习舞蹈的是一群聋哑学生,老师李燕的两只手,一边打着节拍,一边指导学生们的动作,在身前不停摆动。

    图为李燕和聋哑学生共舞。 乌娅娜 摄

      排练间隙,李燕向记者讲述了她在呼和浩特市特殊教育学校任教的经历和感受。

      11年前,热爱舞蹈的李燕从专业舞蹈院校毕业后,成为呼和浩特市特殊教育学校的一名老师。“舞蹈是特殊教育学校美育教育的其中一门课,因为聋哑孩子听不到声音,所以我们将音乐转化为形体,以此来补缺他们的智力,也给他们多一个发展的选择。”李燕告诉记者。

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    图为李燕用手语指导学生舞蹈动作。 乌娅娜 摄

      刚开始从事特殊教育时,李燕经历了一段过渡期,那段时间令她很“难受”。李燕说:“一开始看到这些有身体残疾的孩子,我特别心疼他们,在上课的时候,我也不知道要怎么和他们交流,心理负担特别重。所以从手语开始学起,只有打通了和孩子们的沟通渠道,我们才能产生交流和反馈。”

    图为聋哑学生们演出合影。受访者供图

      和有经验的老师学,也和学生们学,经过几个月的练习,李燕能够运用手语和孩子们进行日常的交流,也渐渐和他们成为了朋友。

      一个好的舞蹈作品,需要舞者将动作、情绪、表情与音乐完美融合,用肢体语言诠释作品的内涵。然而这对于聋哑学生来说,是难上加难。

      “对孩子们节奏感的训练,就靠我们之间的磨合,通过一次次的练习,当我给出一个节奏时,在他们的心里会跟着节奏数拍子,这样当他们完成背对我的舞蹈动作时,也能够不看我的手势而跟着节奏做出正确的动作。”李燕说道。

      相较可以通过反复练习而磨合成的节奏感,聋哑孩子们在舞蹈中的情绪表达在李燕看来是最困难的。

      “我们的语言是很丰富的,能够表达不同的情境,比如旭日当空、阳光普照、骄阳似火这些意思是不一样的,但在手语里,只有一个‘亮’的意思,所以在跳每一个舞蹈之前,我都会提前告诉他们这个舞蹈表达的是什么情感,通过讲故事的方式,尽可能让他们理解其中的情绪,让他们去想象和舞蹈其中相同的情愫,再通过我的表情提示完成肢体表现。”在孩子们跳每一支舞的时候,舞台的角落里,背对观众的李燕和孩子们在舞蹈中一起悲伤、一同欢乐。

      谈及舞蹈带给这些特殊孩子们的改变,李燕欣慰地说:“孩子们的性格更加开朗了,因为他们感觉自己有了一项技能,也更自信了。聋哑孩子的专注力很高,也很敏感,当他们在跳舞时,看到观众对他们的赞赏和肯定,他们是完全能够接收到的,他们的眼神会变得闪亮起来。”

      2017年,李燕接到参加全国残疾人艺术汇演的任务,通过一个月的集中训练,李燕和孩子们的节目获得了“评委特别奖”。“当时参加演出的孩子们都是舞蹈零基础的,我们当时和很多专业的团体共同参加比赛,差距很大,但是评委看到了我们的孩子最质朴的表现,所以最终给了我们一个沉甸甸的特别奖,这对我和孩子们来说,都是莫大的肯定和鼓励。”李燕说道,从那之后,她除了给低年级的小朋友们开设舞蹈启蒙课程外,还增加了专业舞蹈班,给适龄特殊学生额外补课,几年来,已经有3位学生考入专业舞蹈大学。

      “培养特殊孩子的艺术性,是特殊教育的一个重要的渠道,聋哑孩子可以学舞蹈,盲生还可以学乐器和声乐,除此之外,我们学校还开设了烹饪、美发、美甲等一些特色课程,我们希望以此来开启这些特殊孩子的一扇窗,让他们拥有一技之长将来能更好地融入社会。”李燕也坦言,目前特殊教育学校的专业老师还很缺乏,而这些特殊孩子在进入社会之后会产生明显的落差情绪,这还需要持续不断地进行心理疏导。

      作为从事特殊教育的李燕,她也呼吁社会给予特殊孩子们更多的情感共鸣,最好的表达方式就是“你和正常的孩子一样”。

      “我上课的时候非常严厉,舞蹈讲究的是艺术性,我不会因为他们听不见了,就对艺术要求打折扣,他们可以做得很好。”李燕笑着说道。(完)

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